你的年龄,还能记得吗Y2K恐慌1999年的吗?接近的时候的兴奋很几乎盖过了新世纪全球担心世界的电脑会因故障停止工作在计算机的data-keeping系统?什么也没发生当午夜新年钟声敲响新年前夜那一年,但在这同时,我们通过一个确定的世界如何运作的转变。

我们中间的过渡从模拟到数字世界的工作,有一个新的需求数据科学家,web程序员和数字图形设计师公司改变了他们的企业跟上时代的变化。回应,教育部门支持许多现有的数字化专业通过添加在21世纪的关键技能。

现在,我们正在经历另一个巨大的改变我们的工作方式,与新技能来支持不断变化的时代我们;除了这一次,它是现实的全球环境危机,供应链中断,迫切需要社会公平的ever-apparent影响气候变化。还有另一个重要区别是:不是很足够的工人得到训练填补所需的角色。我们落后技能的转变需要跟上专业人员配备需求的能力,将帮助我们改变我们的经济循环和可持续。

有一个绿色技能市场资金的巨大缺口

尤其是在过去的几年里,世界已经接受立即对气候变化采取行动的必要性,和一个过渡到一个圆形的和公平的经济正在进行中。各种形状和大小的公司意识到他们需要高技能工人来填补过渡方式的产品的需求,供应链运行和业务操作管理。意识到他们必须应对变化,行业要求政府回答他们呼吁更多的教育和熟练工人在所有相关领域的可持续性。例如,英国建筑行业呼吁upskilling重大投资和招聘部门员工谁能满足的需求和需求英国政府承诺到2050年实现零。

的绿色技能;技术能力在实现可持续发展,是通过环境影响评估,环境、社会和治理评级,可持续的产品设计,逆向供应链工程、生命周期评估、绿色材料科学家,循环经济顾问,环境会计专家,绿色能源转换技术人员这样的例子不胜枚举。不过,现在有一个差距的基本理解策略和方法需要过渡企业可持续发展,因为从大学和有限的投资公司技能培训需要解决日益增长的绿色经济的需要。

主流学位的数量,包括健壮的可持续性科学技术技能,甚至如何评估影响的基本原理和设计解决方案,相反他们还小相对于行业对这些服务的需求。MBA的不充分教和证明责任投资或环境会计;相反,他们大多是教,让旧的线性经济的方法。人们想要了解气候变化如何使一个积极的影响,但是在教育部门,我们看到缺乏集成这种类型的有价值的知识。

还有缺乏在职培训,使人们upskill劳动力。通过我的sustainability-focused教育倡议,的UnSchool,我见过的需求显著增加公司要培训他们的员工,和个人在自己获得新技能可持续性,系统思考和创造性的创造机遇。可持续性,尤其是业务,幸运的是不再被视为一些不错的一群善良的人做他们的午休时间。

对于很多员工来说,有一种强烈的渴望一个真诚的和全面的方法解决环境和社会问题,而不是一个简单的,tick-the-box风格反应。这是促使组织创建可持续发展战略角色,需要充满人技术技能,这些技能的人是从哪里来的,当我们在这个领域投资不足已经这么长时间?

“技能差距已经公认的主要瓶颈在许多领域,如可再生能源,能源和资源效率,改造建筑,建筑、环境服务,制造业。清洁技术的采用和推广需要在技术应用技能,适应和维护。技能也是至关重要的经济体和企业,工人和企业家,迅速适应变化环境政策或气候变化的结果。”- - -国际劳工组织

绿色工作绿色复苏

他们被称为“绿色工作,”的角色,帮助公司过渡到一个“绿色经济“在所有行业,经常与政府目标内联实现零或跟踪的可持续发展目标。但定义什么是绿色工作技能证明困难,所有工作影响环境,所以这个术语涵盖了大量的角色、责任,和可能性。

绿色工作只能装满了人全面或特定绿色技能需要达到的作用。这常常需要专业知识和能力。在当前的市场下,人们不得不寻找这个训练自己。还有现有的环保工作,即需要提供在职培训,以便使用者能够适应现有的知识包括绿色技能。

在十年前,英国政府报道,“绿色经济定义为一个价值和增长最大化整个经济,而自然资源可持续管理。这样一种经济将支持和启用一个蓬勃发展的低碳和环保商品和服务部门。环境破坏将会减少,而能源安全、资源效率和应对气候变化都会增加,”(技能的绿色经济报告,2011)。但只有1.2%的广告角色在2021年7月有关绿色岗位,根据咨询公司普华永道,每一个绿色创建工作,进一步创建六个结果,有一个如果投资于经济净效益。

的想法绿色工业革命或者是绿色复苏已被世界各国政府。基础设施投资可再生能源和低碳技术和转换是包的一部分解决方案致力于应对气候变化,这是一个明确的功能日益增长的市场需求。

有些人仍然认为全世界的公司都落后时真诚和重大行动在气候变化问题上,我们面临的一系列环境和社会危机。有些人可能会认为这是政府的责任,确保完成“正确的事”。但事实是,我们正处于一个伟大的社会运作方式的转变,在一定程度上被强加给我们,因为斯达克和明显的需要变换为我们工作和地球系统,远离污染,采掘和剥削的线性经济。那些拥抱现在将受益,而那些选择忽略它不再将扮演迎头赶上。这适用于任何规模的公司,以及学术机构。事实是,每一个工作都是气候的工作,我们需要组织和学术界接受,现在准备未来比今天更好。

以价值为基础的经济

由于这些新出现的问题,我们也看到一个重要的文化的变迁在劳动力,人们要求有意义和purpose-filled工作在公司共享他们的值和安全的未来。

所做的研究德勤表明,Z一代和千禧一代深感担心气候变化等环境问题,和许多想工作和从公司购买产品/服务识别这些值。最近的研究等美世(2018),世界可持续发展工商理事会(WBCSD)报告“复杂的未来工作中断”;哈佛商业评论和2019年德勤全球千禧年的调查也证明这些趋势。投资在绿色技能培训和发展不应被视为一个道义上的责任,但作为一个企业必须成为世界经济从化石和污染转移活动,绿色、可再生和再生实践。每个部门都是这种变化的影响,所以还有一个论点在竞争和生产力的重要投资绿色技能发展。

作为项目的一部分,我的组织干扰设计在2020年完成合作领导,我们看着未来的工作(本文中所有图形的报告),我们提出了十大绿色岗位,现在市场需求,从首席可持续发展官逆向供应链工程师,通过低强度食品食品和饮料行业的顾问,以及可持续的产品设计师和客户服务供应商协助提供产品服务模型。简而言之,从高等教育虽然有很多新角色人力资源和专业发展教师,要求迅速upskilling劳动力。

重新教育

我们的社会设置,这样人们获得教育与技能需要满足经济的需求。但是我们的教育机构时过于僵化和反应迟钝重写课程和改变年轻人的方式是熟练的专业角色。我们还有neatly-defined孤立的专业人员,缺乏基本的社会和环境影响评价培训,更不用说帮助经济转型,所需的实践技能。

人创建了一个实验室试验知识为成人(的UnSchool),我有我的抱怨与主流学术部门。然而,我很幸运,在社会科学研究项目,主修可持续性和我装备所需的知识和技能去打造一个职业在推进可持续发展。我教会了全世界的大学,总是震惊多少的想法影响评估和缓解是集成到大多数度,特别是职业的类型会对社会产生重大影响和地球!

的人才管道仍在了还原的思想家被训练为一个线性和剥削制度。我遇到很多人感觉严重缺医少药的学术培训。他们迫切希望得到教授的技能需要满足我们的需求时间,不是老一代的想法谁规则,他们仍在运作。工程师、设计师、科学家、经济学专业都要求内容,帮助他们应对气候变化和满足不断变化的世界的需要为了负责,value-led公民。

可持续发展应被视为第四个功能技巧我们教的教育,除了阅读,数学和写作。鉴于基本都是参与社会,也应该能够知道和识别的影响,我们的行动,看到这个星球上人们的关系。

想法激活绿色技能:

• 硕士学位和MBA项目影响评估和减灾决策融入学术的核心项目。我们如何创造明天的领导人没有教他们如何评估他们的行为的影响,并确保这些行动不破坏环境和人?我说从这些更高层次的学位,因为他们今天培训的领导人,现在我们需要行动在气候。
• 提供在职培训upskill员工感兴趣他们的工作角色转向可持续发展计划。这并不复杂,可持续性的基本理解,因果关系评估和能力做出明智的设计对社会、经济和环境影响的行为在一个角色,是最好的起点。
• 超越明显;就像一个公司提供基本全公司培训GDPR指南,你应该确保你的员工都是日期如何可持续发展,公司的政策是什么,对齐在实现可持续发展的目标。
• 集体我们需要重写叙述关于“绿色”“可持续”和其他子和相关术语的意思是,这样我们克服旧的和过时的想法,这是一个附加或非政府组织处理的责任。对环境的影响影响我们所有人,所以个人和组织应该采取行动用考虑他们对环境的影响系统,维持生命
• 为人力资源经理配备潜在候选人的能力辨别绿色技能。
• 创建新的角色和支持他们的团队,基础设施、薪水和时间尺度。投资于领导力发展方面的职业发展绿色技术领域。
• 创建学徒制和技能培训项目,技术技能转移。
• 转变课程可持续发展,并且能够考虑影响作为决策的一部分,被视为功能性技能教所有层次的教育。
• 提供税收抵免企业在可持续发展提供重要的upskilling或reskilling科学和绿色的工作技能。

引用

如果你有兴趣探索数据,需求和绿色技能差距的影响,这里有一些伟大的最近的报告对这个问题:

• 关闭英国绿色技能差距,2022年,绿色联盟;在这里下载报告
• 国际劳工组织技能环保工作报告;可用在这里
• 英国政府的绿色工作小组报告;可用在这里
• 心的技能差距评估所需技能的供给和需求的差距提供可持续社区学院的可持续社区,2007;可用在这里
• 伦敦经济学院的绿色工作好,2021;可用在这里
• 经合组织、就业的影响绿色增长:连接工作,增长,和绿色政策,2017;可用在这里
• 项目减少提供了一个全面的指导在工作中应对气候变化;可用在这里
• 把我们四周的可持续性业务冲刺;可以在这里

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莱拉Acaroglu博士是一位社会科学家开发了颠覆性的设计方法。她的创始人UnSchool颠覆性的设计。